《故乡的亲人》教案

时间:2023-12-05 08:02:08
《故乡的亲人》教案

《故乡的亲人》教案

作为一名老师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《故乡的亲人》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《故乡的亲人》教案1

教材分析:歌曲《故乡的亲人》在教材中要求为“听赏与跟唱”。同时,本曲也是株洲市20xx年度义务教育阶段音乐学科“三必”内容之一。乐曲的作者以及其创作背景联系到了美国的历史文化。旋律优美,结构简单,音域跨度适中,符合五年级学生听赏能力和吹奏水平的范围。

教学目标:

1.在音乐活动中感受歌曲《故乡的亲人》情感意境

2.能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲《故乡的亲人》

3.在学习《故乡的亲人》的过程中认识美国作曲家福斯特

教学设计意图(理念):

将竖笛教学贯穿歌曲的学习过程。引导学生在放松的状态下,从听赏、吹奏、身势律动等活动中感受音乐旋律优美的意境,同时认识曲作者。

教学设计亮点:

趣味的音乐教学活动贯穿始终,在简单的竖笛学习中熟悉歌曲,学生在歌曲意境铺垫的驱使下能够运用唱、奏等方式抒发对歌曲情感的理解。

教学重点难点:运用不同的音乐活动方式感受歌曲

能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲

教学准备:钢琴、竖笛、口琴、PPT课件

教学过程:

一、导入

1.谈话放松导 ……此处隐藏836个字……奏《故乡的亲人》旋律。(设计意图)加深旋律印象,引导学生分析曲式结构。

曲式结构:带再现的单二部曲式A(a+aˊ)+B(b+aˊ)

4、教师二胡范奏《故乡的亲人》旋律。(设计意图)进一步感知歌曲。

5、学生跟伴奏哼唱旋律。(设计意图)熟悉并学唱歌曲。

6、歌曲处理:学习和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。(设计意图)感受音乐记号对歌曲情绪表现起的作用。

力度记号:歌曲中表示音量的强弱不同。

f(强)p(弱)m(中)mf(中强)mp(中弱)

延长记号:它写在音符和休止符的上面,表示可根据演唱者情感需要适当自由地延长音符或休止符的时值。

为了使同学们能唱齐,将统一延长二拍,和原有拍一起共三拍半。

7、完成课后习题,从中理解乐句的重复和对比的创作手法。(设计意图)体会成功的喜悦。

8、以不同形式表演歌曲。(设计意图)学生才艺展示。

三、知识拓展

1、欣赏小提琴独奏《思乡曲》第一乐段,请学生总结思乡作品的速度和情绪。(设计意图)引导学生进一步体会思乡曲的速度和情绪。

2、学生背诵关于思乡的诗词。(设计意图)将音乐、美术、文学有机地结合,激发学生对人的情感世界的理解。

春夜洛城闻笛

作者:李白

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

注:

折柳——古代离别的时候,往往从路边折柳枝相送;杨柳依依,正好借以表达恋恋不舍的心情。

四、课堂小结

1、总结本课,教师引出下节课内容。

2、结束本课。

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