《匆匆》教案

时间:2024-01-04 23:44:30
《匆匆》教案

《匆匆》教案

作为一名老师,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《匆匆》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《匆匆》教案1

一、教学目标

1.了解李大钊及朱自清两位作者的基本情况。

2.会读、会写、会用“劫、掣、颅”等3个字。会运用“风驰电掣、归宿、渊源、遥相呼应”等词语。

3.学会“寻找支撑句阅读法”,并据此了解《“今”》文的主要内容及写法。

二、教学过程

1.导入新课教学。

设计情景:通过想象,采用比喻的方法,运用“时间是---- (形象的名词)”的句式,描述自己心目中的时间,并简述理由。

明确:如:“时间是老人,因为它记录着历史的沧桑,演绎着人类的文明。”又如“时间是流水,它对每个人都是公平的,因为它都是一去不复返的,正如孔子所言‘逝者如斯夫’。”

注意:这一环节尽可能让学生畅所欲言,只要言之有理就应加以肯定,不过语言表述要求不能降低。这一教学步骤对于调节气氛,启发思维都是很有作用的。

2.作者简介(对照注释讲解)。

①李大钊:中国最早的马克思主义者之—, “五四”运动的组织者和领导者。中国共产党的创始人。

②朱自清:现代著名的散文家、诗人、学者,字佩弦,江苏东诲人,其散文以语言洗炼、文笔秀丽著称,其中《春》、 《背.影》、《荷塘月色》 ……此处隐藏23230个字……了什么?

3、检查交流:(1)指名读课文,正音释词。

(2)交流:通过读课文,你读懂了什么。

(放手让学生自学,让学生真正成为学习的主人。鼓励学生个性化的解读,进行多角度、多层面地交流读书体会。)

三、精读探究,品味感悟

1、默读课文,找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句,读一读,把你的感受写在旁边。

2、交流感受:你读懂了什么?从句中你体会到作者的什么思想感情?

3、师生品味重点句子“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去……”“于是,洗手的时候……吃饭的时候……掩着面叹息……”

4、师生交流评价

(学生自主朗读,抓住重点词句进行品味,探究文章所要表达的思想感情,感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子,有自己的独特体会,真正体现了学习的自主性。)

5、仿写句子:自己的日子是怎样过的,身边的人的日子是怎样过的?仿照课文的写法写几句话。

(由读引入写,让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上,引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习,通过仿写,进一步体会时光的匆匆,进行了知识的迁移。)

6、选择自己喜欢的段落,有感情地朗读,积累背诵。

四、拓展延伸

1、读了这篇文章,你想到了什么?

3、把你最想说的一句话写下来。

4、收集有关惜时的资料办一版专题手抄报。

(鼓励学生从课文的内容不同角度的想开去,积极拓展他们的思维。把课文内容和学生的实际有机结合起来,体现语文学习的综合性。让学生真正做到在生活中学语文,在生活中用语文!)

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