《5、4、3、2加几》教案

时间:2024-01-05 02:07:20
《5、4、3、2加几》教案

《5、4、3、2加几》教案

作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的《5、4、3、2加几》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《5、4、3、2加几》教案1

一、教学目标

(一)知识与技能

巩固练习5、4、3、2加几的进位计算,进一步熟悉“凑十”法和交换加数位置的计算方法,提高计算速度。

(二)过程与方法

学会从表格形式中提取数学信息,能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息,并能恰当地解决问题。

(三)情感态度和价值观

在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

【目标分析】学生已经掌握了进位加法的基本计算方法,并学习了5、4、3、2加几的计算方法。教师提供典型的题目,引导学生对学过的计算方法进行巩固训练,并在反思中总结出计算的易错点,提高计算的正确率和速度。通过对“填加数”的题目展开讨论,得到逆向计算的多种思考方法,达到活化思维的目的。在分析和理解统计表数据的过程中,熟悉从表格中提取数学信息,并能够从多角度观察、思考和解决实际问题。

二、教学重难点

教学重点:提高学生计算的正确率和速度,提高解决问题的能力。

教学难点:掌握逆向计算的思维方法。

三、教学准备

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师小结引入新课,板书课题。

二、合作学习,探究新知

第二关:装扮圣诞树

1.课件出示:一棵圣诞树

教师:圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树,只有算对了下面的题才能帮忙。

出示5+7=

a.5+7等于多少?先自己想一想,怎样算能很快说出得数呢?

b.学生独立思考。

c.同桌交流并探讨多种计算方法。

d.学生汇报各种算法,教师板书。

e.统计每种方法有多少同学选择。

f.师引导:同学们在计算时喜欢用哪种方法能准确的计算,就选择哪种方法。

2.学生试做5+8= 4+8= 3+9=,独立做后,汇报交流。

3.家族大团圆

引导观察三个算式,象这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式,你还能想到哪些?(生说师板书)

第三关:数客人

1.圣诞老人请了爱心小精灵来做客,课件演示,说图意,列算式。

2.圣诞老人还请小企鹅来做客,大家能算一算来了多少个小企鹅吗?

第四关:算式对对碰。

7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=

学生自己做题后,引导观察上下两道题有什么规律?

三、实践与应用

1.小马过河

生口算,课件演示小马过河

2.小鸡找妈妈

瞧,鸡妈妈也来了,可是粗心的鸡妈妈找不出哪个是自己的孩子了,你能帮帮它们吗?

指名口算,点击课件进行连线

四、全课总结

今天你学会什么了?

《《5、4、3、2加几》教案.doc》
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