心理辅导活动课教案

时间:2024-01-13 11:56:28
心理辅导活动课教案4篇

心理辅导活动课教案4篇

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的心理辅导活动课教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

心理辅导活动课教案 篇1

一、看图片

(里面是我国贫困地区一些儿童的照片,点滴着他们的日常生活,学习环境)

二、你看到什么?你感受到什么?

1、学生互相交流

2、畅所欲言

(有得孩子笑了,有得孩子露出鄙视的表情,有得孩子目瞪口呆了,有得孩子哭了。这就是在经济社会、独生子中成长的孩子们。孩子们畅所欲言地表达着自己的想法,也互相争辩着,但是,声音慢慢变成了安静。我就站在一边,没有任何表示地看着。知道有学生忍不住站起来表达她自己的想法,训斥一些同学的行为和想法。大家都是那么安静了)

三、爱的教育

1、对比生活

2、你享受到是什么?

3、你又为身边的人做了什么?

(让孩子们在对比中了解自己的幸福,把握自己的幸福,而要懂得为别人做点什么,为身边的人做点什么)

四、学会珍惜

1、你要珍惜什么?

2、你要怎么做保存现在的幸福?

五、把爱蔓延

1、对身边的人应该怎样做?

2、对需要帮助的人,我们可以做什么?

……此处隐藏3921个字……适度的异性交往;明智的生涯规划;科学的学习方法。了解生涯规划对于人生发展、一生幸福的重要意义,激发确立奋斗目标的强烈愿望;了解职业规划的主要途径和方法;了解明智的职业选择需要建立在认识自己和了解职业的基础上;了解自己的职业兴趣、条件储备,初步确立自己的职业方向;能够制定切实可行的自我生涯发展计划;激发责任意识,体会做好分内事的重要意义,将责任意识延伸到实际生活中,反思和审视自己走过的人生道路,探问与追求生命的意义、价值和思想。

学生的情境体验是否达到预设的,与教师是否明确辅导目标,是否按照辅导目标创设课堂情境具有非常重要的关系。下面对如何根据辅导目标创设情境,促使学生产生体验举例加以说明。通过创设课堂现实情境,诱发学生产生真实体验;通过活动创设情境,促使学生深处情境之中,产生体验和感悟;通过故事创设情境,引发学生思考,从而引导学生的行为;通过录像创设情境,让学生感受忘却的、忽视的或未曾经历的情境。

适用本书应该明确设计原理,学会触类旁通;明确角色定位,把握辅导理念;做好学期准备;做好课前准备;首先,从学生当中获取课题相关案例或情境,在课堂里讨论,或对困惑的学生提供帮助,或针对情景进行练习。其次,吃透教案。教师要了解概念,明确辅导目标和各环节的设计意图,预演活动,根据辅导目标预设问题,明确问题设计的意图,预估学生可能的回答,准备各种情况下教师的回应。再次,制作课件,准备教具、学具,安排座位,布置环境。为便于小组讨论、学生互动,心理辅导活动课通常采用分组式教学。

本书指导我们如何开展生命教育,希望我今后能更好的开展生命教育,希望我们每个孩子都能够成为热爱生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的人,都为拥有生命而自豪,都为绽放生命光彩而骄傲。

《心理辅导活动课教案4篇.doc》
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