小数数学经典教案

时间:2024-02-24 00:08:53
小数数学经典教案

小数数学经典教案

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的小数数学经典教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小数数学经典教案1

教学目标:

1、进一步掌握乘法的运算定律;通过类比、比较掌握小数乘法的简算方法。

2、感受数学来源于生活、服务于生活,培养学生自我尝试、自我探究的。

3、激发学生热爱生活,热爱家乡的情感。

教学重点:学会小数乘法的简便运算。

难点:小数乘法简便运算应用。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)复习准备

1、出示以下三组算式

7×12=12×□

(7×25)×4=7×(25×□)

24×5+□×5=(□+36)×5

(1)、快速口答,并说出你是怎样想的?

(2)、归纳三个定律

2、出示以下三组算式比较大小

0.7×1.2○1.2×0.7

(0.7×2.5)×0.4○0.7×(2.5×0.4)

2.4×0.5+3.6×5○(2.4+3.6)×0.5

(1)、你怎么判断的?

(2)、说明整数乘法的定律同样适应于小数。

……此处隐藏14938个字……书:1厘米 米 0.01米3厘米 米 0.03米 7厘米 米 0.07米)

(3)认识三位小数。

师:把1米平均分成1000份,每份长多少?

小数数学经典教案15

课题:比大小(二)

内容:小数的性质

课时:1

教学准备:

教学目标:1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个小数的大小”的活动,经历用几何模型研究小数的过程。

2、用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变的规律。

3、在寻找小数大小的比较方法中,培养数感,获取数学学习方法。

基本教学过程:

一、 一、创设问题情境

1、比较大小。1.26( )2.03 0.23( )0.31

2、0.2( )0.20

二、自主探究,创建数学模型

1、思考一下,0.2和0.20谁大?你是怎样想的?

2、我们一起验证一下,在图上涂一涂,再来比一比。学生在书上涂一涂,比一比,再说一说。

3、0.2和0.20怎么会相等呢?这是不是一种巧合?

4、在下面两幅图中涂出相等的两部分,并写出相应的分数和小数。

在小组内交流你的涂法和想法。你发现了什么?

三、巩固与应用

1、第10页试一试1、2。

2、第11页练一练1。

3、第2、3题。

4、阅读。《你知道吗?》

四、总结。

这节课你发现了什么?

教学反思:学生通过图一图、比一比,发现小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变这一规律。并能熟练的应用这一规律。

《小数数学经典教案.doc》
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