荷叶圆圆教案

时间:2023-09-27 17:50:17
荷叶圆圆教案集合9篇

荷叶圆圆教案集合9篇

作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的荷叶圆圆教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

荷叶圆圆教案 篇1

一、教学重点:

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

二、课前准备:

生字卡片,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片,课件。

三、教学课时:

两课时,本课系第一课时。

四、教学过程:

(一)课前积累。

弟子规。

(二)创设情境,导入新课。

出示荷叶,同学们,这荷叶多美啊!你觉得这是一张怎样的荷叶?(绿油油的、大大的、圆圆的)你们观察的真仔细,从不同的方面说出了荷叶的样子,看来小朋友们都很喜欢它,要不咱们带着你们的喜欢来读一读,指生读:荷叶圆圆的,绿绿的。(课件出示)我听出来了又圆又绿。谁能比他读的还圆还绿?指生读。多投入啊,让我们一起来读一读。齐读:荷叶圆圆的,绿绿的。

今天我们就一起来学习14课:荷叶圆圆(板书课题)

(三)初读课文。

告诉你们,除了你们喜欢荷叶,还有很多朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶,他们是谁呢?让我们到课文中找一找吧!

1、自读课文。

要求:生:读准字音,读通句子。

2、同桌检查读文

3、指名分段读文,纠正字音 师: ……此处隐藏13279个字……我发现,鼓励他们进行探究性学习。随后,教师又鼓励学生大胆质疑,组织学生进行小组交流,在合作学习中国共产党同探究,解决疑难。

二、尊重学生的意愿,突出学生在学习中的主体性,让他们当学习的主人。

为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的学习兴趣,教师尊重学生的个体差异,多次鼓励学生选择适合自己的学习方式来进行学习。例如,在教学中,老师常说:“谁愿意当小老师带着大家读一读生字词,你愿意读哪个词就读哪个词。”“谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听。”等等。这些话,表达了“以人为本”的教学思想,留给学生自由选择的空间,大大激发了学生的求知欲,在课堂上开辟了学生展示自己的天地。有意识的自主学习并不是与生俱来的,从一年级起教师有意突出学生学习的主体地位,培养自主的、主动学习的意识和习惯,对学生将来的发展非常有意义。

三、以读为主,重视读的实践过程。

《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。”

本教学设计十分重视读的训练,始终以读为主。朗读的形式多样,并在读后给予鼓励性评价,逐步引导学生由读通到读懂,再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标,重视读的实践过程,使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中,学生获得了初步的情感体验,激发起对美、对大自然的向往,也充分感受到语言的美。

四、扩展思维,激发想像,培养学生综合应用能力。

在本教学设计中,教师设计了对课文的拓展这一环节:在教师的启迪下,学生纷纷打开了思维的窗口,展开了想像的翅膀,不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力,同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科

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