口语交际教案

时间:2023-09-28 00:08:06
精选口语交际教案汇编7篇

精选口语交际教案汇编7篇

作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的口语交际教案7篇,欢迎大家分享。

口语交际教案 篇1

师:曹老师有一件事想麻烦大家。(出大屏幕)这位是哈尔滨市花园小学的李老师。她听说我到太原出差,就托我给她即将上小学的女儿买样东西。昨天一到太原,我就去了康达商城,想为她的女儿买个文具盒,可是挑来选去就是拿不定主意。后来我听说太原滨河小学四年一班的学生特别会买东西,所以就想请你们帮这个忙。愿意吗?

生:(异口同声地)愿意!

师:待选的文具盒样品都在这里,请大家看看。(出大屏幕)这些文具盒怎么样?请你说说看。

生:这些文具盒图案新颖,美观实用。

师:像这样说就叫做概括说。的确,这些文具盒都有各自的特点。能说得稍微具体些吗?

生:这些文具盒图案各异,有聪明的小一休,有可爱的米老鼠,有勇猛善战的拳王,还有造型精美的照相机、小汽车。

师:这些文具盒各具特色。那你准备建议我买哪一个呢?

生:我建议您买米老鼠申奥的那一款文具盒。

师:为什么?

生:因为北京申奥成功是一件值得纪念的大事,所以我建议您买这一个。

师:还有理由吗?(生不语)要想让别人采纳你的建议,必须把推荐的理由说充分,说具体。特别是文具盒上的图案要 ……此处隐藏9083个字……法,来批评,讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

二、漫画与一般故事性图画的区别

看漫画写感受不同于一般的看图作文,因为它不是简单地把图意写下来,而是要写自身的理解和感受。

出示教材72页漫画,引导学生看懂图意,体会作者的用意。

说说这幅漫画的地点在哪儿?有哪些人和物?他们在干什么事情呢?之间有何关系?

如何理解“这段木头里一定虫”“讨论”“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里。

作者意在讽刺那些不懂得保护树木,不懂得环境维护的“脑袋有虫”的人。让学生懂得只有少一些砍伐,破坏,多一些维护,扶植,才干确保人类家园的葱绿和长存,才干与周围环境坚持和谐。

三、完整地说说整幅漫画的内容

选择自身喜欢的环境维护方面的漫画,课上也要给他们说图意的机会,并在习作中注意个别指导。

四、编写故事

1、根据书上的漫画或自身选的漫画,编写一个故事:

要求:展开合理想象,选择童话或看图写文等各种形式写出漫画的主要内容。

正确,具体表达漫画的中心思想。

在故事描写中表达自身的看法。

2、开始习作,教师巡视辅导。

第四课时

习作讲评

一、学生继续习作

教师在巡视指导中明确学生写作中的优点和缺乏。

二、指导修改

出示四篇典型的习作(写得好的和存在许多缺乏的各两篇)分别让学生读,读后评议,说说这位同学的习作中写得好和写得不好的地方,简单说说原因。对于一些普遍的问题,教师可以通过实物投影结合一些作文修改技巧进行具体的指导。

三、读自身的习作,认真修改,抄正作文

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