放牛班的春天观后感

时间:2024-04-05 23:45:52
放牛班的春天观后感【荐】

放牛班的春天观后感【荐】

当认真看完一部影视作品后,相信大家有很多值得分享的东西吧,需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。现在你是否对观后感一筹莫展呢?以下是小编为大家整理的放牛班的春天观后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

放牛班的春天观后感1

一个其貌不扬的老师来到一群野性难驯的孩子中间,接下去会发生什么故事?基本上可以猜到十之八九。

在我看来,马修是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫”水池底部”,因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。马修的怀才不遇和落拓,他的悲悯和眼底温柔,乃至他暗恋学生的母亲,滑稽幽默的言行举止和非常显眼的秃头,都使他像个善良而和蔼可亲的父亲。他不是完美的,却立体生动,可亲可信的老师形象。

至为关键的,是马修真正懂得开启孩子的心灵。在他到来之前,“池塘之底”是一个典型的专制残暴的寄宿学校和教育制度的缩影。哈珊校长及他以下的教工,推行的是“行动——反应”的惩罚方式,暴戾而简单片面,一概地只看到孩子们叛逆、偷窃、抽烟、打架的一面,也习惯了用严厉的惩罚方式如禁闭、毒打虐待学生;而学生在皮球效应下也反弹得更为厉害,总是想方设法地报复整蛊老师,导致师生间日益紧张的关系氛围。从纯粹意义来说,“池塘之底”不像个学校,而是师生间,成人与孩子间冷漠对峙的战场。

马修来了之后也只不 ……此处隐藏22105个字……风暴

大一班韩老师:好的电影不光能让人入戏,还会带着大家一起出戏。我们都是从学生时代过来的,都明白当学生的感受,我们也都是做老师的,直面过很多孩子的感受。之前看过这部电影,但再看起时更能感受到老师对于一个人一生的影响。同样是教育,有的老师可以塑造孩子,温暖孩子,有的老师却只能“教书”,无法育人。

大五班王老师:在这部电影里马修最令人感动的正是他的平凡与普通。他能够真正的站在学生的角度去思考问题,尊重学生。每个人心底里都有“本真”的天性,老师的作用就是发现每个孩子心底里的本真,并把它们发挥到极致。我清楚地记得其中一句对白:"等等,他是我唯一的男低音"这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责,对人平等,不分贵贱,一视同仁的态度。

大二班王老师:我们要对孩子充满爱,因材施教。《正面管教》中提出,我们要看到孩子的优点,而不是紧抓孩子的缺点不放。充分挖掘孩子的优点长处,才能让孩子更好地成长。

中三班梁老师:电影中的校长代表的是传统的教育方式,对所谓的问题学生,秉持着自己一贯的惩罚教育策略,也是我们现在所说的教师本位化!这个电影之所以值得我们深思,是在很大一部分原因是引起了大家对传统教育方式和策略的思考。

小一班李老师:即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。苏霍姆林斯基说过:所有能够使孩子得到美的享受、美的快乐、美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。教育是根植于爱的。让我们携手根植在这片爱的绿草地,此生无怨无悔。

漫天撒下爱心种,伫看他日结果时。影片有人性的光辉,也有生活的无奈,最重要的是对我们的教育意义:每个孩子都是纯真善良的天使,就算暂时失去了翅膀,只要播撒爱与希望,他们终会自由地翩翩飞翔。

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